Авторы

Гленн Доман — американский врач-физиотерапевт, автор обучающих и восстанавливающих методик для детей, основатель Институтов развития человеческого потенциала.

Джанет Доман — зоолог и антрополог по образованию, директор Институтов достижения человеческого потенциала.

Сложность изложения

2 из 5.

Целевая аудитория

Родители, которые хотят научить детей легко считать и решать задачи в уме.

Зачем читать

В книге предлагается эффективная система обучения счету в уме, которую может освоить любой ребенок. Детский мозг — это мускул, качественно улучшающийся в ходе его тренировок. Целью домановского метода является распознавание цифр и их сути, когда ребенок связывает понятия абстрактных цифр с их осязаемым количеством. Начиная с точек, он переходит к карточкам с цифрами, арифметическим примерам и простейшей алгебре.

Читаем вместе

Родители и дети — это великолепная команда, нацеленная на получение результата, ведь, обучая ребенка чему-либо, мы повышаем его интеллектуальный уровень и формируем прочную связь и доверие. Математика, несмотря на ее сложность, воспринимается мозгом ребенка быстрее и легче, чем нам кажется. В чем секрет такого оперативного усвоения информации?

Дети способны запоминать не символы, а факты, например не цифру 7, а количество из семи бабочек. С высокой точностью уверенности ребенок может определить и количество предметов, и соответствующий символ.

Родители ошибаются, когда думают, что детское любопытство является недостатком концентрации. Все обстоит несколько иначе, потому что ребенок за первые шесть лет узнает намного больше, чем за всю предстоящую жизнь, например усваивает новый язык, на котором говорит. Лучше всего не ограничивать свободу обучения, а поощрять детское желание учиться и доверять инстинктам.

Взрослые создают игрушки, а дети — инструменты, которые легко превращаются в эти игрушки. Ограничение процесса обучения детей состоит в запрете на ползание, трогание, ломание предметов. В то же время они воспринимают учебу как самую настоящую игру, пока не понимают, что в реальности это тяжелый труд.

Авторы выделяют десять главных правил обучения:

1. Оно начинается с рождения.

2. Все дети обладают врожденной страстью к нему.

3. Они предпочитают учиться, а не есть.

4. Они желают учиться, а не играть.

5. Их работа — это процесс взросления.

6. Дети хотят стать взрослыми мгновенно.

7. Они считают обучение важным навыком выживания.

8. В этом они точно правы.

9. Они желают узнать все обо всем и прямо сейчас.

10. Математика является стоящей для того, чтобы познавать ее.

Ребенок понимает факты благодаря встроенной функции мозга, который помогает мгновенно усваивать информацию, когда ему предоставлены недвусмысленные факты. Наше деление понятий на конкретные и абстрактные вызывает некоторые трудности, так как первые понять легче. Вместо объяснения абстрактных понятий мы предлагаем детям считать истиной наше мнение, а не голые факты, что, конечно же, ошибочно.

Дети должны учить математику, потому что с ней они будут сталкиваться ежедневно, а также научатся повышать общий интеллектуальный уровень благодаря математическим примерам. Математика заставляет нас в первую очередь думать.

Секрет метода Домана заключается в знакомстве ребенка с сутью цифр через изображения с некоторым количеством красных точек. Ребенок должен научиться различать изображение цифры и изображение точек. Взрослый вручную считает их, в то время как ребенок видит верный ответ уже при взгляде на картинку. Родителям необходимо запомнить следующее:

1. До пяти лет дети впитывают очень много информации, и чем больше они получают, тем больше ее остается.

2. До пяти лет у них огромный запас энергии и желания учиться.

3. Можно сказать, что все дети являются гениальными лингвистами и способны выучить даже несколько языков. Одним из них является математика.

Учеба — это не работа и не наказание, а скорее приятная игра. Время подачи обучающей информации должно быть коротким, и следует останавливаться в тот момент, когда этого хочет сам ребенок. Он не должен скучать, и если учебный материал пришлось отложить, то в следующий раз нужно продолжить с того места, на котором закончили. Не нужно проверять или тестировать ребенка на усвоение пройденного.

Учебный материал состоит из 100 белых карточек формата 30×30 см, красных точек на клейкой бумаге диаметром около 2 см и толстого красного маркера.

1. Первый шаг — это заучивание номинала или сути цифр. Можно выбрать карточки со значениями от одного до десяти, а всего для сеанса понадобятся пять карточек. На следующий день выбираются карточки от шести до десяти, затем смешиваются и показываются в случайном порядке. Ребенок должен сразу понимать, сколько точек расположено на картинке. Он всегда «видит» реальное количество, скрывающееся за цифрой.

2. Второй шаг ведет к выполнению простых арифметических действий. На готовых карточках пишется ряд примеров сложения, вычитания, умножения и деления. За один сеанс показывается по три уравнения, всего получается девять примеров в день. Каждое действие нужно изучать на протяжении двух недель.

3. Третий шаг — это решение примеров, когда они чередуются с цифрами и арифметическими действиями. Можно попробовать научить детей прогрессиям, неравенствам или простейшей алгебре.

4. Четвертый шаг нацелен на распознавание цифр, то есть их графическое отображение, как их видим мы. На пустых карточках мы пишем черным маркером цифры от 1 до 100 и используем принцип первого шага, чтобы ребенок усвоил числительные. После этого карточки с цифрами и точками смешиваются, а мы составляем уравнения.

5. Последний шаг — это повторение предыдущих с использованием новых прямоугольных карточек с написанными уравнениями. Мы должны всегда держать под рукой правильный ответ.

Обучать ребенка математике можно с рождения. Для начала мы используем «шаг ноль», когда стимулируем визуальное восприятие через демонстрацию карточек с красными точками от одной до семи. При этом мы громко называем цифру и ждем, пока малыш отыщет карточку глазами.

В возрасте от трех месяцев до полугода отлично воспринимаются первые два шага: здесь важно быстро показывать карточки и чаще обновлять материал.

С семи месяцев до года ребенка можно занять пятью карточками, до полутора лет малыш легко воспринимает первые три шага программы, но сеансы должны быть короткими.

В полтора года и старше детям сложнее дается новая информация, поэтому нужно как можно быстрее перейти к пятому шагу. Материал следует преподать так, чтобы ребенок проявил интерес и остался немного «голодным». После тридцати месяцев необходимо сосредоточить внимание ребенка на карточках с цифрами и уравнениях.

Лучшая цитата

«Мозг вашего малыша способен на то, о чем вы даже не догадываетесь».

Чему учит книга

— Детям необходим «чистый» материал, чтобы они сами докопались до правил, по которым работают голые факты, так как им намного проще учиться с нуля.

— Малыши обладают любопытством и тянутся к новым знаниям, и чем раньше начать обучать их, тем лучше. Это, пожалуй, одно из самых веселых времяпрепровождений в мире.

— Математика учит детей логическому мышлению, пополняет их словарный запас и помогает быстрее начать говорить.

От редакции

Развивать мышление у ребенка нужно уже с младенческого возраста, уверена педагог Вера Писаренко. Как заниматься с малышами, чтобы они выросли грамотными, любознательными и успешными, читайте в статье: https://psy.systems/post/kak-razvivat-myshlenie-u-detej-do-goda.

Какие чувства вы испытываете, когда вспоминаете свои школьные годы? А каких воспоминаний о школе пожелали бы своему ребенку? Как выбрать для своего чада школьную программу без мучений, рассказывает психолог и мама троих детей Ольга Юрковская: https://psy.systems/post/shkolnaya-programma-bez-muchenij.

Как помочь своим детям научиться справляться с учебным стрессом до того, как ситуация с успеваемостью выйдет из-под контроля самого ученика и его близких? Полезные советы родителям дает детский психолог Александр Орлов: https://psy.systems/post/kak-pomoch-rebenku-spravitsya-s-uchebnym-stressom.