Начиная уже с дошкольного возраста некоторые дети ярко проявляют желание руководить окружающими людьми: родителями, братьями и сестрами — дома, сверстниками — во дворе, в детском саду, а затем и в школе. Они уверенно объясняют и взрослым, и детям, как и что нужно делать, часто настойчиво требуют, чтобы все исполнялось в соответствии с их замыслом, и склонны по-настоящему обижаться, когда другие отказываются следовать их плану. А такое с возрастом случается все чаще, и если родные еще готовы периодически «подчиняться», то воспитатели, учителя и, главное, сверстники игнорируют требования таких детей.

Другие дети еще и отдаляются от них, перестают принимать в свои игры по понятным причинам и меньше общаются. Для ребенка, который так сильно стремится общаться с другими, это наиболее болезненный удар по самооценке.

Именно с этими переживаниями его родители обычно обращаются к психологу. С одной стороны, они приветствуют проявление социальной активности у своего сына или дочери, разумно полагая, что это задатки будущего лидера. Но, с другой стороны, гораздо больше их беспокоит противоположная реакция окружающих и, как следствие, изолированность ребенка среди своих одногодок, а также чрезмерная обидчивость на это его самого, которая родителями иногда воспринимается как «зависимость от других».

На это накладывается и собственная усталость взрослых от того, что ими регулярно, настойчиво и довольно успешно пытается командовать их же ребенок (часто это единственный или самый младший из детей в семье).

Итак, что можно сделать родителям в такой ситуации?

Понять, каких именно навыков не хватает их ребенку, чтобы двигаться к желаемому им самим лидерству, а не наоборот. А затем развивать их в реальной жизни. Главный из этих навыков — умение узнавать, понимать и учитывать не только свою точку зрения, но и мысли, чувства и желания других людей. Без них лидера не будет, только тиран. Лидер умеет объединять других вокруг себя, своих идей, учитывая интересы каждого. Сегодня эти навыки часто и верно относят к эмоциональному, социальному интеллекту, эмпатии, ассертивности.

Иными словами, научите его видеть ситуацию глазами других людей, с которыми он общается. Для этого регулярно объясняйте ему, что чувствуете, думаете, хотите вы сами, другие и он в самых разных случаях.

«Ты хочешь, чтобы я с тобой играл(а) прямо сейчас, но я не могу, потому что устала. Посмотри, как мне хочется немного полежать, чтобы руки, ноги и голова отдохнули». Вспомните стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине», оно как раз об этом:

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать,

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать,

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит, и я молчу.

«Ребята не захотели играть с тобой по твоим правилам? А ты спроси их, чего им хочется. Может быть, тебе понравится».

«Ты обиделся на сестру, что она занята? Подумай, как ей помочь, чтобы она поскорее освободилась (например, не отвлекать и не мешать ей делать уроки). Или подумай, чем ты можешь заняться сам».

Неумение занять себя самому и боязнь скуки нередко сопровождают детей-командиров. Из-за этого они еще сильнее стремятся быть с другими людьми. Поэтому полезно выделять для них ежедневное время от получаса в дошкольном до часа-двух в школьном возрасте для самостоятельной игры. Сначала это дается им нелегко, а затем увеличивает их способность обходиться без чужого внимания.

Таким образом, добавляя к социальной активности ребенка навыки лучшего понимания окружающих, можно способствовать развитию имеющихся у него лидерских задатков и избежать его превращения в одиночку.

А если справиться самостоятельно с проблемами в отношениях ребенка с другими людьми не получается, стоит обратиться за поддержкой к специалисту — детскому психологу. С его помощью вам удастся изменить ситуацию в конструктивную сторону.

От редакции

Как помочь ребенку воспитать в себе лидерские качества, знает психолог и мама троих детей Ольга Юрковская. Читайте ее советы в статье: https://psy.systems/post/kak-vospitat-rebenka-liderom.

Родители во многом закладывают базу для дальнейшего успеха в жизни ребенка или же его отсутствия. Юрий Карпенков объясняет, как работают эти механизмы: https://psy.systems/post/kak-roditeli-vliyaut-na-uspex-svoix-detej.

Для настоящего лидера умение брать ответственность на себя — одно из самых необходимых качеств. О свободе отвечать за себя рассуждает психолог, бизнес-тренер Татьяна Мужицкая: https://psy.systems/post/svoboda-otvechat-za-sebya.