Нет необходимости ждать, пока философия появится у вашего ребенка в расписании уроков. В Европе это случается только в выпускных классах колледжа, а на постсоветском пространстве — не раньше первого курса вуза. Желание рассуждать может развиться у ребенка очень рано, часто еще в начальной школе. Сделать так, чтобы стремление к размышлениям принесло плоды, — означает вооружить ребенка против невежества и мыслительных клише.

Зачем детям философия?

«Скажи, мама, где я был, пока не появился в твоем животе?», «Почему мы живем?», «Что такое свобода?» Детские экзистенциальные вопросы часто обескураживают родителей.

«В точности как и мы, дети задают себе глубинные вопросы о смысле жизни, — замечает Николь Приёр, психотерапевт и философ. —  Но, поскольку взрослые их часто одергивают, потому что сами не знают, что ответить, дети остаются со своими вопросами один на один. И в некоторых случаях это вызывает у них тревогу и неврозы». Жаль, потому что было бы достаточно к ним прислушаться и завязать диалог.

«Идея не в том, чтобы дать своему ребенку готовый ответ, а скорее чтобы воспользоваться его вопросами и научить его выдвигать и строить свои собственные гипотезы», — объясняет эксперт. То есть вопросы, которые влекут за собой новые вопросы, а не умение давать готовые ответы.

Чтобы привить вкус к размышлению

«Как только дети овладевают речью, им начинает нравиться думать и рассуждать, — замечает Николь Приёр. — Чем больше их поощряешь на этом пути, тем увереннее они себя там чувствуют и измеряют силу своей мысли». Вместо того чтобы просто забивать голову, размышления становятся источником удовольствия и игрой, инструментом для понимания мира.

По мнению некоторых специалистов, философствование с детьми — это больше, чем просто беседа. «Предполагается использование различных подходов к философии в широком смысле, — отмечает Оскар Бренифье, доктор философии и философ-практик. — Речь о том, как говорил Декарт, чтобы не спешить, обращать внимание, что говоришь, слушать, что говорит другой, выражаться ясно, аргументируя свою точку зрения, и сохранять способность видеть и другие гипотезы, даже абсолютно противоположные». Своего рода гимнастика, структурирующая мысли и развивающая ум, как физические упражнения строят тело.

Чтобы он стал свободен духом

«Что, если ты подумаешь лишних пять минут, прежде чем искать ответ в "Википедии"?» — предлагает Оскар Бренифье детям, которые посещают его философские мастерские. «Из-за изобилия каналов информации сейчас легче поставить мозг "на паузу" и заглатывать готовые мысли. Философия приглашает ребенка выдвигать свои суждения, оценивать информацию, развивать критичность мышления», — объясняет мыслитель. Это важный козырь, который поможет стать впоследствии автономным взрослым, способным думать самостоятельно, делать собственный выбор и нести за него ответственность.

«Что касается жизненных проблем, философия учит нас, что никогда не бывает единственно возможного решения», — добавляет Николь Приёр. Расширяя поле возможного, мы позволяем ребенку познакомиться с концепцией свободы и начать рассуждать о ее последствиях. Например: «Конечно, я свободен съесть за раз весь пакет конфет, но я осознаю риск того, что не буду голоден, когда придет время обеда, тогда я не смогу пообедать вместе со всеми».

Чтобы он осознавал других

«Философствовать — это обнаруживать различия. Дети учатся признавать, что два противоположных убеждения одинаково интересны и могут быть оба одинаково обоснованны, — отмечает Николь Приёр. — Когда ребенок обнаруживает, что с его мнением считаются, ему становится легче уважать противоположное мнение и осваиваться с дебатами».

Философия — школа терпимости, гражданственности и скромности. «Она приглашает детей выходить за очень узкие рамки их детского "я", чтобы поразмышлять над всеобщим устройством мира, — уточняет эксперт. — Если мы будем их сопровождать в этих размышлениях, то они очень охотно включаются в игру. Конечно, это им не помешает капризничать и продолжать оставаться эгоистами, как всем детям. Потому что философия — это не чудесный метод воспитания. Но пока дети рассуждают на философские темы, они делают первые шаги в самостоятельном развитии своего ума».

А что, если ребенка это не интересует?

Как со спортом или музыкой, все дети неодинаково чувствительны к философии. При столкновении с отсутствием энтузиазма возникают две одинаково вредные родительские крайности: заставлять или прекратить. «Некоторые дети мало привычны к этому виду диалога, они нуждаются в большем количестве времени, чтобы начать ступать на территорию размышлений, — замечает Оскар Бренифье. — Поэтому нужно быть терпеливым, а также признать тот факт, что ребенок может не думать так, как думаете вы».

Автор: Эмили Жилмер, журналист
Журнал Femme actuelle, июнь 2016 года

От редакции

Хороший способ говорить с ребенком о победах и поражениях — читать с ним книги, которые говорят на эти темы. Популярные писатели Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак делятся подборкой книг об успехе и подростках: https://psy.systems/post/uspex-i-podrostki-istoriya-v-knigax.

Задумываетесь, как объяснить ребенку тему социального неравенства? Возьмите на заметку советы специалиста по межнациональным и межкультурным коммуникациям в сфере детства Марины Галимовой: https://psy.systems/post/1-maya-i-tom-sojer.

Родители часто сталкиваются с необходимостью обсуждать с детьми темы, которые вызывают неловкость, тревогу и желание их избежать. Однако замалчивание проблемы не решит. Детский психолог Александр Орлов объясняет, как построить доверительный разговор с ребенком: https://psy.systems/post/dve-oshibki-v-razgovore-s-rebenkom.