Автор

Тони Бьюзен (родился в 1942 году) — британский психолог, автор методики запоминания, творчества и организации мышления mind maps, автор и соавтор более 100 книг.

Сложность изложения

3 из 5.

Целевая аудитория

Родители, которым важно дать детям счастливое детство и заложить для них основы прекрасного будущего.

Зачем читать

В этой родительской книге-инструкции предлагаются рекомендации по воспитанию умных и счастливых детей, а также приводятся примеры и статистические данные, иллюстрирующие их безграничные способности. Автор объясняет родителям, что они тоже, как и дети, гениальны от природы. Большая часть книги посвящена принципам работы мозга и его развитию.

Читаем вместе

Мозг обучается всю жизнь, обязанность каждого родителя в данном случае — помочь детям развить мышление и сформировать привычку учиться. В развитии мозга можно выделить два скачка: первый происходит у эмбриона на восьмой неделе существования и заканчивается к 26-й неделе превращением в нейроны. Второй начинается с 10-й недели от момента зачатия и длится около двух лет, когда между нервными клетками происходит установление взаимосвязей. В этот период мозг ребенка увеличивается на 1 мг в минуту.

Чтобы мозг получал полноценное питание и развитие, ему необходимы кислород, еда, информация и любовь. С детства родителям следует пробуждать в малыше интерес к разнообразным предметам и темам, а также физической и умственной деятельности. Нужна такая обстановка, которая бы стимулировала активность обоих полушарий мозга, поэтому очень важно способствовать развитию у ребенка навыков действий двумя руками: это могут быть рисование, шитье, игры, физические упражнения.

У ребенка с рождения есть несколько видов интеллекта:

1. Вербальный — для восприятия значения слов, понимания словосочетаний, фраз, книг.
2. Логический — для операций с числами.
3. Конструктивный — для ориентирования в трех измерениях, оценки взаимного расположения предметов.
4. Чувственный — для развития зрения, слуха, обоняния, вкуса и осязания.
5. Кинестетический — для реагирования тела на положение и место в мире.
6. Творческий — для работы с ассоциативными мыслительными процессами, которые подчеркивают уникальность и дают возможность самовыражаться.
7. Личностный — для несения ответственности за взаимоотношения человека с собой.
8. Социальный — для умения ладить с другими людьми, понимать их и сопереживать им.
9. Духовный — для ощущения себя частью вселенной и уважительного отношения к другим формам жизни.

Автор выделяет четыре принципа работы мозга:

1. Подражание.
2. Синергизм.
3. ПСОКИУ: попытка, событие, обратная связь, контроль, исправление, успех. Сначала ребенок пытается что-то сделать, затем наступает событие, влекущее получение впечатлений, потом идет сверка полученной информации с предыдущими попытками, в итоге производится корректировка действий и задается программирование на успех.
4. Радиальное мышление. Это своеобразная база данных, включающая мысли и ассоциации в неимоверном количестве.

Генетический потенциал ребенка является универсальным шаблоном с вариациями, но окружающая среда влияет на то, каким он в итоге вырастет. И как раз таки родители несут ответственность за развитие малыша.

Важным элементом в его обучении выступает игра, которая должна развиваться параллельно с учебой. Она позволяет ребенку быть лидером, уметь дружить, отдыхать, учиться выигрывать и проигрывать. Преимущества подвижных игр в том, что они дают гибкость, бодрость, силу, скорость реакции, координацию движений, отличное настроение. Умственные игры нацелены на развитие мышления во всех его проявлениях, тренировку памяти и уверенности в себе.

Важно уделять внимание стимуляции органов чувств у детей, чтобы мозг мог интенсивно и гармонично развиваться. Руки являются его защитниками, ноги дают сенсорную информацию и несут ответственность за равновесие, рот выполняет много функций по защите всего организма, глаза фиксируют происходящее, уши записывают и хранят информацию в памяти, нос через запахи служит пусковым механизмом памяти, кожа выступает посредником между мозгом и миром.

Автор убежден, что дети от природы являются настоящими учеными: один ребенок склоняется к искусству, если в семье есть творческие люди, другой охотно занимается математикой, если папа или мама — технари, а третий быстро овладевает иностранным языком, если бабушка или дедушка — в прошлом филологи.

Дети умеют изобретать личные способы решения задач в математике, которые оказываются творческими и нестандартными по сравнению с типичными приемами, которым мы пытаемся их обучить. Даже взрослый человек может научиться рисовать, если освоит верную технику. Поэтому можно научиться рисовать самому и показать пример ребенку, чтобы он подражал нам. В плане музыки дети с рождения обладают чувством ритма, голосом и умением чувствовать высоту звука, поэтому никак нельзя утверждать, что есть ребенок, не способный к музыке в принципе.

Многие родители полагают, что дети не могут усваивать учебный материал, если у них выявлены дислексия или синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Первый диагноз ставится при наличии у ребенка трудностей с узнаванием и правильным написанием букв. Эту проблему можно решить с помощью постепенного увеличения скорости чтения и составления умственных карт. Здесь следует хорошенько проработать ассоциативную память. Второй диагноз ставится миллионам детей в мире, им даже прописывают сильнодействующие лекарственные препараты. Неясно до сих пор, является ли это медицинской проблемой или просто результатом невнимательного отношения родителей и некомплектности учителей.

В любом случае не стоит забывать, что дети — это наши потенциальные гении вне зависимости от наследственности и состояния здоровья.

Лучшая цитата

«При правильной стимуляции и создании соответствующего окружения любой ребенок может стать гением и, что самое главное, вырасти гармоничным и счастливым человеком».

Чему учит книга

— Родители всегда несут ответственность за то, какими вырастут их дети.

— Следует брать на вооружение, что игра неотделима от учебной деятельности, она является прекрасным инструментом обучения и развития ребенка. Особое внимание родителям стоит уделять развитию органов чувств, которые поставляют информацию мозгу.

— Даже при наличии у детей диагнозов «дислексия» и «СДВГ» можно развить в них способность хорошо учиться.

— Родители и учителя должны помнить об основных принципах работы мозга: подражании, синергизме, ПСОКИУ и радиальном мышлении.

— Каждый родитель обязан дать ребенку первые радостные впечатления, помочь осознать силу мозга для дальнейшего использования, научить владеть памятью, осознавать личную уникальность.

От редакции

Что помогает ребенку стремиться к лидерству, уметь дружить, учиться выигрывать и проигрывать? Один из вариантов — спорт. Главное, выбрать то занятие, которое ему подойдет и будет нравиться. Как родителям определиться с выбором спортивной секции для своего ребенка, на что обращать внимание в первую очередь, рассказывает персональный тренер, инструктор по ЛФК Ольга Куркулина: https://psy.systems/post/kak-vybrat-vid-sporta-dlya-rebenka.

Что делать, если вашему ребенку поставили диагноз «гиперактивность»? Это не повод опускать руки, расстраиваться и винить себя, считает детский и семейный психолог, кинезиолог Ирэна Похомова. Как помочь своему малышу в этом случае, читайте в статье: https://psy.systems/post/giperaktivnyj-rebenok-ukroschenie-stroptivogo.

Мечтаете, что ваш малыш будет свободно говорить на иностранном языке? Всегда есть риск перегнуть палку и внушить ему отвращение к учебе, если речь идет о дошкольнике. Что делать и чего не делать, чтобы не вырастить ребенка с «языковым неврозом», объясняет преподаватель английского языка, лингвокоуч Тата Кононова: https://psy.systems/post/kak-vyrastit-rebenka-kotoryj-nenavidit-inostrannye-yazyki.

Как определить, какое полушарие больше развито у вашего ребенка, как тренировать «второстепенное» полушарие и что делать, если ребенок амбидекстр, расскажет статья психолога и педагога Марины Таланиной: https://psy.systems/post/problemy-s-ucheboj-mozhet-vash-rebenok-ambidekstr.