Как вырастить ребенка, который ненавидит иностранные языки
Иностранные языки
Тата Кононова
Преподаватель английского языка, лингвокоуч

Просмотров: 1186
Дата публикации: 22 мая 2018 г.

Причинить собственному ребенку добро — святая обязанность каждого хорошего родителя. Сегодня в список детских радостей входит изучение иностранного языка — если не с рождения, то хотя бы с первого года жизни. Ведь всем известно, что после трех уже поздно, без языков нынче никуда, и еще так приятно небрежно обронить в песочнице: «А наша Манечка с двух лет спикает, англичане в обмороке от восторга».

Потом, когда Манечка подрастет, она, скорее всего, возненавидит иностранный язык и будет делать все возможное, чтобы его не учить. Или выучит — но разговаривать для нее будет пыткой. В общем, она — кандидат в клиенты лингвокоуча (хорошо, если не психотерапевта).

Чтобы ваш ребенок совершенно точно повторил ее путь, а у вас была веская причина заламывать руки и восклицать: «Мы же дали тебе самое лучшее, ты учила язык с рождения, как ты можешь в 30 все еще его не знать?!» — записывайте пошаговую инструкцию. Все способы я разделила на две части — то, что можете сделать лично вы, и то, чем может помочь окружение (которое, собственно, выстраиваете тоже вы). Все это отлично сработает, если вы решили отправить учить язык ребенка-дошкольника.

Для несознательных родителей, которые невротиков выращивать не хотят, в каждом пункте есть противоядие. Обратите внимание: просто поступать наоборот — не всегда лучший метод, потому что есть множество нюансов, о которых я расскажу подробнее именно в «противоядиях».

Лучшие внешние условия для выращивания ребенка с «языковым неврозом»

  • Выберите формат занятий типа «урок школьный, обыкновенный». Он может проходить в группе или с репетитором, главное, чтобы определенное количество времени (чем дольше, тем лучше) ребенок сидел на одном месте и слушал объяснения преподавателя. Потому что учеба — это про уроки, и точка.

Противоядие. Изучите нормы для продолжительности занятий, рекомендованные малышам определенного возраста. Они созданы не зря и учитывают особенности развития детской психики. Отклонение в бóльшую сторону на 5 и даже 10 минут не сыграет особой роли, но только позднее, когда ребенок уже будет увлечен языком и сам не будет замечать, сколько времени прошло.

  • Убедитесь, что на занятиях будут «настоящие упражнения». Желательно, чтобы малышу приходилось еще и многое записывать (как это он у вас в три года писать не умеет? Органов опеки на вас нет, вы не настоящий родитель). Лучшие упражнения — с многократным выполнением одного и того же по стандартному алгоритму. В общем, повторение — мать учения.

Противоядие. Начинать с устных занятий, в которых много визуального материала (читай — картинок). Писать что-то может преподаватель, детей нагружать этим пока не стоит, особенно если им еще нет пяти. Еще один ключевой компонент — разнообразие. Если ребенку скучно, занятия не просто пройдут даром. Изучение языка прочно будет ассоциироваться с рутиной и монотонностью, а это точно не то, во что влюбляются дети.

  • Никаких игровых методов обучения! Изучение языка — дело серьезное, игрушкам и веселью тут не место. Куклы, настольные игры, песенки, красочные картинки только отвлекают от процесса учебы и расхолаживают, а ребенок должен быть сосредоточен.

Противоядие. Вспомнить, что именно игра до определенного возраста является ведущей (а значит, самой естественной) деятельностью ребенка. Следовательно, наилучшим образом он познает все именно через игры. Поэтому, если хочется и результата, и позитивного отношения к языку, обязательно убедитесь, что преподаватель собирается посвятить играм большую часть занятий.

  • Выбирайте лучшего преподавателя. Желательно — вузовского или сотрудника какой-нибудь серьезной языковой школы, который работает со взрослыми. Преподающие малышам точно не ваш уровень, ведь нужны качественные результаты — например, чтобы в пять лет ваше чадо цитировало Шекспира или на худой конец почитывало «Таймс».

Противоядие. Выбирайте только того педагога, который специализируется на работе с детьми, причем лучше, если специализация по возрасту будет максимально узкой. В детстве год — это эпоха, и даже работа с трехлетками во многом отличается от работы с теми, кому уже исполнилось четыре.

  • Идите только «на репутацию», причем желательно учебного центра, а не преподавателя. Основной критерий — результаты, которые получают ученики, и измерять их надо в человеко-штуках, поступивших в Гарвард.

Противоядие. Ищите именно преподавателя. Тратьте время на то, чтобы понять, найдет ли он контакт с вашим ребенком, как отнесется к нему малыш. Если ребенка что-то не устраивает, будь то манера одеваться или тембр голоса, продолжайте поиски. Такая перестраховка позволит избежать ситуации, когда изучение языка ассоциируется с неприятным человеком, а значит, само по себе становится нежелательным занятием. Чуть позже, когда позитивное отношение к языку уже будет сформировано, от таких предосторожностей можно отказаться.

  • Очень хорошо, если ребенок будет получать оценку на каждом уроке. Оптимально — в баллах, но и разные звездочки, смайлики и кружочки тоже подойдут. Главное, чтобы оценка была и преподаватель подчеркивал ее важность.

Противоядие. Оценка — очень мощный инструмент в обучении, и использовать его аккуратно и грамотно умеют далеко не все педагоги. На ранних этапах обучения чему бы то ни было этот инструмент лишний в любом виде, поскольку часто создает ситуацию, когда очередная звездочка важнее знания, или ощущение неуспешности, если новый смайлик получить не удалось.

Правильный настрой в семье для развития ненависти к языкам

  • Отведите ребенка на занятия как можно раньше. Если он уже начал ходить — точно пора. Не обращайте внимания на всякие умные слова вроде «психологическая готовность» и «комфорт». Раз вы решили, что уже пора наносить образовательное счастье, — значит, пусть учится.

Противоядие. Посетите одно-два пробных занятия, поприсутствуйте на них с малышом. Прислушайтесь к его настроению и состоянию. Если вам кажется, что он ощущает себя не в своей тарелке, посоветуйтесь с преподавателем. Забудьте о пользе и спросите себя: хорошо ли вашему ребенку? Если ответ отрицательный, повремените с занятиями. Даже если малыш уже в критическом возрасте «после трех».

  • Ребенок не должен понимать, зачем вы его отправили учиться. «Мама так сказала» — лучшее объяснение. Если вы склонны к демократии и это вам кажется непедагогичным, воспользуйтесь мудростью поколений и просветите ребенка о том, как знание иностранного языка продвинет его по карьерной лестнице, сделает из него гармонично развитую личность и обогатит внутренний мир.

Противоядие. Объяснять важность и нужность иностранного языка можно (хотя на первых этапах не возбраняется подменить эти объяснения интересом к процессу занятий как таковому). Но делать это стоит теми словами и в тех ценностях, которые понятны малышу. То есть фраза «у тебя будет больше друзей, потому что ты сможешь с ними договориться» — более-менее приемлема для пяти-шестилетки. А еще лучше сначала узнать, что именно важно для вашего малыша, и связать с этим изучение языка. Например, у моего пятилетнего ребенка получилась такая цепочка: «Когда я буду знать английский, со мной всем будет интересно. А мне нужно, чтобы другим было интересно со мной, потому что от этого я радостный». Следовательно, язык для него — это про радость. Очень сомневаюсь, что, выскажи я ему умную речь о возможностях академического обмена, он бы с удовольствием ходил на занятия.

  • Мотивируйте ребенка исключительно подарками и сладостями. Пусть получает конфету за каждый урок, который он выдержал, и машинку или куклу — за похвалу от преподавателя.

Противоядие. Мотивацией нужно делать положительные эмоции. От чего их получает ваш малыш — ищите. Кстати, очень полезно в этих случаях воспользоваться поддержкой детского психолога, если выяснить это самостоятельно не получается. Только не подменяйте мнение ребенка собственным — зачастую оказывается, что от конфеты малышу намного менее радостно, чем от маминой улыбки, в то время как родители убеждены в обратном. В общем, разговаривайте с детьми, и про чувства тоже.

  • После каждого занятия требуйте рассказать вам все, что малыш узнал. Если он что-то забыл, обязательно отругайте и заставьте повторить несколько раз. Используйте побольше выражений типа «вечно ты все забываешь», «посмотри, как бойко рассказывает стишок Леночка, а ты опять мямлишь и отстаешь».

Противоядие. Интересуйтесь искренне и не давите, если после урока ребенок не может толком рассказать, о чем он был. У детской психики есть одно интересное свойство: сразу после того, как малыш получил новую информацию, он редко может ее воспроизвести, если она его не поразила по-настоящему. Зато через несколько часов (а может, и на следующий день) он без запинки перескажет все, что узнал.

  • Говорите и о занятиях, и о домашнем задании исключительно в понятиях «надо» и «должен». Пусть ребенок привыкает к тому, что изучение иностранного языка — это его обязанность.

Противоядие. Следите за лексиконом, особенно когда разговариваете с малышом об учебе. Не стоит перегибать палку и с фальшивой улыбкой выдавать натужное «тебе же хочется сделать домашнее задание». Просто замените «тебе нужно на английский» на нейтральное «у тебя сегодня занятие» или «мы идем на английский». Так вы существенно снизите риск того, что ребенок подсознательно начнет сопротивляться занятиям, даже если изначально испытывал интерес.

В общем, с детьми разобрались — теперь вы можете совершенно сознательно выбирать, каким будет их восприятие иностранных языков. Но давайте вспомним, что в каждом взрослом тоже живет ребенок и о нем тоже стоит позаботиться. Если вы из тех, чьи родители следовали приведенным выше инструкциям, или у вас не заладились отношения с языком по другой причине, но знать его все же хочется, — прямая дорога к лингвокоучу. Вместе с ним вы разберетесь в истоках неприязни к изучению языка и выберете стратегию, которая подойдет именно вам.

 

Статья опубликована в июньском номере «Психологии эффективной жизни».

 

От редакции

Если ваши родители не были озабочены стремлением обучить вас иностранному языку с пеленок и не внушили к нему отвращения, «исправить» это никогда не поздно во взрослом возрасте. У Таты Кононовой и на этот случай есть несколько вредных советов. Как учить язык, чтобы точно его не выучить, читайте в статье: https://psy.systems/post/kak-uchit-yazyk-chtoby-tochno-ego-vyuchit.

Ребенок отказывается учить иностранный язык, потому что не получается все сразу и идеально? Как справиться с детским перфекционизмом, рассказывает психолог Александр Орловhttps://psy.systems/post/kak-spravitsya-s-detskim-perfekcionizmom 

Родителям, которые хотят научиться более чуткому и осознанному общению с детьми, будет полезна книга Евгении Белонощенко «Рожденные с характером». Мы прочитали ее для вас и сделали конспект ключевых идей автора: https://psy.systems/post/evgeniya-belonoschenko-rozhdennye-s-xarakterom

Считаете, что вашим друзьям это будет полезно? Поделитесь с ними в соцсетях!
ХОТИТЕ БЕСПЛАТНО ПОЛУЧАТЬ НОВЫЕ ВЫПУСКИ ОНЛАЙН-ЖУРНАЛА «ПСИХОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ЖИЗНИ»?