Научить дошкольника технике чтения — это важно, но главная задача — научить его читать книги с удовольствием, так, чтобы, забывая обо всем на свете, он тянулся к ним самостоятельно. Привить ребенку искреннюю любовь к чтению и помочь ему сохранить ее на всю жизнь можно при помощи совместного выразительного чтения.

Метод, предложенный ниже, подходит для детей, уже владеющих элементарной техникой чтения. Оптимальный возраст для воспитания «читающего человека» — 7–9 лет.

Зачем любить чтение?

Сейчас с книгами конкурируют компьютерные игры, телепередачи, фильмы, мультфильмы, телефон, Интернет, социальные сети.

Сегодняшние родители, бабушки и дедушки, которые в своем детстве ждали восьми часов вечера, чтобы посмотреть один-единственный мультфильм за день в передаче «Спокойной ночи, малыши!», и вообразить себе не могли круглосуточные каналы, показывающие мультфильмы, планшеты с разнообразными играми, Интернет. Будучи детьми, они уносились своим воображением в другие миры при помощи книг.

Ни у кого не вызовет сомнения утверждение, что каждый человек должен научиться читать. Зачем? Чтобы получать информацию. Чтобы получать знания. Чтобы учиться. Чтобы уверенно чувствовать себя в обществе. Чтобы развлекаться.

А еще зачем? Для того чтобы иметь возможность «поговорить» по душам с самыми замечательными людьми из разных эпох, увидеть мир их глазами и узнать их мысли. Испытать сильные эмоции и получить новый опыт. Задуматься над вечными вопросами, стать глубже. Обрести мечту. И так далее…

Отвечать на вопрос «зачем мы читаем?» можно бесконечно долго.

Мы часто сокрушаемся, что наши дети не любят читать и предпочитают книге телевизор, планшет или телефон. Гаджеты стали неотъемлемой частью нашей реальности — это нужно принять. Так что воздержимся от того, чтобы в очередной раз обличать негативное воздействие электронных устройств на психику ребенка. Это тема других книг и статей. Сосредоточимся на том, как в мире гаджетов привить чаду любовь к чтению.

Что мешает ребенку увлечься чтением?

Давайте разберем основные ошибки, которые допускают родители, стараясь приучить ребенка к чтению.

1. Попытка привить любовь из-под палки

Самая главная ошибка — создание ложной мотивации. Мотивация — это движущая сила, которая толкает на определенные действия. Но мотивация бывает разной: существует не только мотивация достижения чего-то желанного, но и мотивация избегания неприятных эмоций и ощущений. Так уж мы устроены, стремимся к приятным ощущениям и бежим от дискомфорта.

Если движущей силой, заставляющей ребенка читать, является мотивация избегания — только бы не слышать сердитых окриков, нотаций, избежать наказания, то пиши пропало. В лучшем случае ребенок просто не полюбит чтение, в худшем — может и возненавидеть его.

Применение наказаний, нотации, агрессия в адрес ребенка в попытке заставить его читать недопустимы.

2. Ложная мотивация: гаджет за книгу

Такой же ложной мотивацией является вознаграждение. Например, возможность поиграть в планшет или компьютерную игру после того, как ребенок осилит оговоренное количество страниц.

Таким поведением вы лишь подливаете масла в огонь противостояния «книга против гаджетов». Чтение в этом случае — лишь досадная помеха любимому занятию, ненавистная повинность, от которой хочется быстрее отделаться.

Ребенок отбарабанит нужное количество страниц, а дальше что? Для техники чтения это, безусловно, полезно… Техникой в этом случае все и ограничится.

Не стоит противопоставлять чтение игре в компьютере или планшете. Ребенок еще не успел полюбить чтение, а электронное устройство уже очень ему нравится. Вот и получается, что книгу ему впихивают вместо любимой игрушки, что в результате вызывает протест и отторжение.

Лучше обойти ситуацию конкуренции и ограничивать время за экраном независимо от того, сколько и как ребенок читает. Фраза «Ах, ты не читаешь, значит, компьютера лишим на месяц» может все испортить.

Наказывать ребенка, если он не читает сам, нельзя. Единственный путь — заинтересовать и вовлечь!

К сожалению, усилия родителей, которые пытаются действовать через логику, беседуют с ребенком о необходимости чтения, о роли книг в жизни человека, рассказывают чаду, каким умным он или она будет, если будет читать, не приносят желанных результатов. Опыт показывает, что такая тактика внедряет мысль о необходимости чтения, но не ЛЮБВИ.

Трепет при виде книги, желание зайти в книжный магазин, предвкушение от прочтения, умение погружаться в литературный мир — все это составляющие любви к чтению. Это чувство приходит, минуя разум, без опоры на логику. И приход его — это своеобразное чудо.

3. Сравнение с другими детьми или указание на возраст

«Ты уже такой большой, пора читать самому!», «Петя любит читать, а ты нет!». Подобные сравнения еще никому не прививали ничего, кроме чувства вины или желания поступить наперекор упрекам.

4. Выбор слишком сложной книги

Ребенку становится скучно и тяжело читать текст, в котором много незнакомых слов. Рассказы взрослых о том, как увлекателен процесс чтения, совершенно не вяжутся с реальным положением дел. Ребенок делает собственные выводы.

Родитель точно не может вспомнить, в каком возрасте он читал ту или иную книгу, помнит только то, что она ему очень нравилась. Он начинает читать ее ребенку и бывает сильно обескуражен тем, что малышу не интересно даже слушать ее, не говоря уже о том, чтобы читать самостоятельно.

Например, девочке в восемь лет читали «Три мушкетера» Дюма. Непонятные слова, описание взрослых героев и их взаимоотношений навевали скуку на ребенка. Выходит, родители читали книгу сами себе.

5. Чтение на ночь

Во многих семьях есть замечательный ритуал — чтение ребенку на ночь. Часто ребенок засыпает под тихий и размеренный голос мамы или папы. Само по себе чтение на ночь — прекрасная традиция, которая дает ребенку возможность успокоиться, почувствовать себя в безопасности в присутствии родного человека.

Но самостоятельное чтение — событие совсем иного рода! Это активное действие, импульс которому дает вовлеченность ребенка в историю. Уповать на то, что в результате регулярного восприятия книг на слух малыш втянется в процесс сам, нельзя. Продуктивнее всего использовать активные дневные часы и интенсивно вовлекать ребенка в процесс чтения.

6. Надежда, что любовь к чтению появится сама

Абсолютная уверенность в том, что любовь к чтению у ребенка рано или поздно появится сама собой, — это тоже ошибка. Вне всякого сомнения, иногда чудеса случаются. Например, в книге Рональда Даля удивительная девочка Матильда сама научилась читать в три года и прочла все книги в библиотеке.

В реальности же мы наблюдаем, как в современном мире пространство, в котором живет ребенок, легко, быстро, а главное, очень прочно заполняется компьютером и телевизором, если никакой альтернативы не предложено. Поэтому этому чуду — появлению любви к чтению у вашего чада — надо активно помогать, не пуская на самотек.

Когда с криком о помощи ко мне обращаются родители подростков, зависимых от компьютерных игр, поправить ситуацию уже гораздо сложнее. Постарайтесь приложить максимум усилий, когда ребенку еще от 7 до 10 лет, и ваши усилия окупятся сторицей.

Будьте готовы уделять не менее часа в день совместному чтению с ребенком. Ваша задача будет заключаться в том, чтобы превратить этот процесс в не менее приятный и интересный, чем просмотр мультфильма.

7. Злоупотребление аудиокнигами

Слишком активное использование аудиокниг тоже может помешать приобретению привычки самостоятельно читать. Аудиокниги могут быть очень полезны в машине, во время болезни ребенка, когда из-за температуры читать запрещено.

Чтение и аудирование — это разные процессы, во время которых задействованы разные зоны головного мозга.  Вы можете заметить, что, прочитав самостоятельно, а потом прослушав одну и ту же книгу (или наоборот), вы по-разному воспримете ее.

Аудиокниги могут без ограничения использоваться взрослыми или детьми, которые и так умеют и любят читать, а вот для детей, которые еще не полюбили самостоятельное чтение, лучше ограничить их применение.

Аудиокнига — плохая альтернатива самостоятельному чтению, особенно в 7–10 лет.

8. Неограниченный доступ к гаджетам

Вряд ли для вас будет открытием, что помехой чтению, да и вообще любым увлечениям ребенка может стать безграничный доступ к телевизору, планшету, игровой приставке, телефону, компьютеру.

Помимо того что компьютерные игры вызывают зависимость (и родителям следует держать это в уме), все вышеперечисленные занятия по полной программе нагружают сенсорные системы, в особенности зрение, и ребенок банально устает. После нескольких часов перед экраном он просто не захотеть читать.

Мы уже говорили о том, что электронные устройства — неотъемлемая часть жизни современных детей и полностью исключить их из жизни нельзя, да и не нужно. А вот искать разумный баланс можно!

На общение с экраном можно отвести 1–2,5 часа в день. Например, 1 час — просмотр мультфильма, еще 1–1,5 часа — развивающая игра.

Вы можете заметить, что игры играм тоже рознь. Игры в машинки, футбол и тому подобное меньше вовлекают детей в виртуальный мир по сравнению с многодневными стратегиями, где игра специально построена так, чтобы игрок каждый день возвращался к ней.

Обычно компьютер или планшет начинают использоваться ребенком для дела, а не только для игры, не раньше 13–14 лет. Постарайтесь воздержать от покупки этих «игрушек», пока ваше чадо не полюбит чтение и не приобретет другие увлечения и хобби. При необходимости всегда можно одолжить школьнику свое устройство. 

9. Родители не читают сами

Трудно ожидать, что ребенок полюбит читать, не видя вокруг читающих людей.

Пускай дома будет как можно больше книжных шкафов и полок, а книги лежат на видном месте — это создаст особую «книжную» атмосферу вокруг ребенка. Улучайте моменты, чтобы уединиться с книжкой.

Помните, что дети — это имитаторы, и читающие папа и мама — лучший пример для них. Дети должны не просто знать, что вы любите читать, а постоянно, день за днем видеть, как вы это делаете.

10. Нормативы чтения

Еще одна ошибка — установление нормативов. Не забывайте, что наша цель — появление любви к самостоятельному чтению. А нормативы убивают любовь. Не торопите ребенка: количество придет только вслед за качеством!

Пусть ребенок самостоятельно прочитает из установленных родителем 30 страниц несколько — зато с удовольствием. Значит, сейчас это ему по силам. Удовольствие и радость — залог того, что через какое-то время он прочитает больше.

Как влюбить ребенка в чтение

В качестве мотивации к самостоятельному чтению работает только одно — сочетание интереса и удовольствия!  А чтобы интерес к книге разгорелся, с ребенком нужно читать: вместе, по очереди!

Итак, с чего начать?

Шаг 1. Стать ребенком

Первое и главное — это правильно настроиться. Притом не ребенку, а родителю! Будьте готовы на время совместного чтения самому стать ребенком.

Американский психолог и психиатр Эрик Берн ввел в психологию представление об эго-состояниях человека. Упрощенно говоря, в каждом из нас присутствуют внутренние родитель, взрослый и ребенок.

В эго-состоянии родителя человек настроен на критику себя и других, исправление ошибок, контроль, обеспечение безопасности, берет на себя много ответственности за других людей.

В эго-состоянии взрослого человек предоставляет другим людям возможность самим отвечать за свои поступки, берет ответственность за себя, здраво и без лишних эмоций рассуждает и принимает решения. Из всех эго-состояний это, пожалуй, самое малоэмоциональное. 

А в эго-состоянии ребенка человек готов беззаботно резвиться, озорничать, творить что-то новое и нестандартное, испытывать сильные эмоции, удивляться окружающему миру, как когда-то в детстве, менее всего думая об ответственности.

Человеку, который привык жить в эго-состоянии родителя, трудно обнаружить в себе внутреннего ребенка и уж тем более выпустить его на волю. Ему нелегко разрешить себе немного расслабиться и почувствовать себя на равных с ребенком, посмотреть на мир детскими глазами. А это именно то, что как раз и нужно для успеха совместного выразительного чтения!

Представьте, что это именно вы сейчас, как когда-то в первый раз, будете читать «Волшебника изумрудного города» или «Королевство кривых зеркал». Подберите интересную для себя (да, именно для себя!) книгу. Желательно книгу, в которую вы были буквально влюблены в детстве! Только учтите, пожалуйста, при этом возраст ребенка. Прекрасно, если это будет иллюстрированная книга.

Шаг 2. Опуститься на один уровень с ребенком

Шаг второй — присоединиться к ребенку не только эмоционально, но и физически. Это естественное продолжение первого шага.

Присоединиться к ребенку — значит поймать особое состояние слияния с ним, отличное от того, когда вы — родитель, стоящий над ребенком.

Расположитесь рядом с ребенком, сядьте и обнимите его. Накройтесь пушистым пледом. Помните, что самостоятельное чтение — это удовольствие и вы не на уроке в школе. Именно поэтому вы можете сделать процесс настолько приятным, насколько хватит фантазии.

Шаг 3. Ласка и физический контакт

Шаг третий — устанавливаем условно-рефлекторную связь «чтение — удовольствие». В этом нам помогут ласка и телесный контакт с ребенком. Ребенка можно и нужно целовать и поглаживать.

Телесный контакт необходим даже подросшим детям (вне зависимости от пола), и так часто им его недостает! Среди современных родителей, бабушек и дедушек, к несчастью, все еще много людей, которые выросли в условиях дефицита ласки, тепла и достаточного количества телесного контакта.

Но для гармоничного развития ребенка важен телесный контакт с близкими людьми. Для любого ребенка посидеть в обнимку с родителем, получить поцелуй или быть поглаженным по голове приятно. Это создает ощущение безопасности и комфорта. Говорите ребенку ласковые слова. Вы не просто сели почитать книгу, вы приготовились побыть вместе. Слова любви и нежности уместны и очень нужны.

Шаг 4. Выразительное чтение взрослого

Шаг четвертый — это собственно чтение, которое начинает взрослый. Причем это не просто чтение, а особое чтение — ОЧЕНЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. По-настоящему вовлечь ребенка в мир, описанный в книге, под силу только эмоциональному чтению. Это та самая дверь, через которую ребенок может с любопытством войти в мир книг и поселиться там. Открыть эту дверь самостоятельно ему не под силу — тут нужна помощь взрослого.

Овладеть этим способом чтения при желании может каждый, если отбросить стеснение и хорошенько постараться. Берите пример с известных актеров, пробуйте, дерзайте, раскрепощайтесь.

Помните, что главный враг выразительности — монотонность. Интонация — это богатство устной речи. Писатель располагает лишь ограниченным количеством знаков препинания, с помощью которых пытается передать тон повествования. Хороший чтец может совершить небольшое чудо: практически любой текст, даже самый скучный, сделать ярким и увлекательным, раскрасив речь разнообразными интонациями! Для этого используются следующие ораторские приемы:

• Изменение громкости голоса. Голос становится то тише, то громче, а особенно значимые слова и предложения могут выделяться очень громким голосом.
• Понижение и повышение тона голоса. Читаете момент, связанный с таинственными событиями, — понижайте голос до громкого шепота. Если герой напуган и кричит: «Ай-ай-ай!» — прочитайте фразу забавным фальцетом. Смело пробуйте самые разные оттенки своего голоса!
• Изменение темпа и ритма — еще один способ справиться с монотонностью. В эмоционально напряженные или кульминационные моменты повествования можно ускорять темп речи (одновременно иногда прибавляя и громкость) и тем самым поддерживать «высокий градус» интриги и переживаний. В торжественные моменты речь, как правило, замедляется — можно даже чеканить слова.
• Изменение тембра. Делайте голос разным по тембру, читайте то с придыханием, то нейтральным голосом. Пробуйте то хриплый, то скрипучий голос; то расслабленный, то напряженный, главное — разный!

Шаг 5. Общаться с ребенком

Пятый шаг — это поддержание коммуникации во время чтения. Каждые 5–7 минут делайте паузы в чтении. Это может быть эмоциональный возглас — ваша реакция на происходящее в книге, какой-то комментарий, вопрос к ребенку: «Тебе страшно?» или «Тебе интересно?».

Прервитесь на несколько секунд, чтобы посмотреть картинку, найти соответствие картинки и текста. Если вы подозреваете, что какое-то слово непонятно ребенку, уточните, так ли это, поясните незнакомое слово. Все это позволяет проверять, с вами ли по-прежнему ребенок, переключать его внимание, тем самым не позволяя ему заскучать.

Шаг 6. Чтение ребенка

Ну вот и пришло время детского чтения. Ребенок уже достаточно заинтересован происходящим. Он находится не просто рядом с родителем, а ВМЕСТЕ с ним, ему комфортно и хорошо. Теперь ему можно передать бразды правления.

Для начала это может быть совсем небольшой кусочек текста. Главное — сохранить то ощущение вовлеченности и комфорта, которое было до сих пор.

Заинтересованно слушайте ребенка. Смейтесь, пугайтесь, удивляйтесь, отражайте разные эмоции, которые испытывают герои. Показывайте, что чтение — это не только познание, это насыщенная эмоциями жизнь.

Обсуждайте с ребенком книгу, которую читаете, в течение дня, а не только во время чтения. Вспоминайте почаще любимых героев, не «отпускайте» книжную историю далеко. 

Говорите о чувствах героев и своих собственных, тогда чтение послужит развитию важнейшего качества ребенка — эмоционального интеллекта.

Эмоциональный интеллект — это способность человека распознавать эмоции, желания, мотивацию и намерения других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями.

Нельзя торопить ребенка или критиковать за ошибки в чтении. Если вы заметили ошибку, поправьте ее очень мягко и ненавязчиво, спокойным и ласковым голосом. Что-то можно пропустить и вернуться к этой ошибке позже.

Если действовать иначе и включить мощный родительский контроль, можно потерять всю проделанную работу! Совместное увлекательное чтение может превратиться в проверку техники чтения, и у ребенка возникнет ощущение, что родитель «нависает» над ним, как строгий учитель. В итоге удовольствие будет потеряно, а значит, пропадет и самое главное — мотивация.

После того как ребенок прочитал свой небольшой кусочек текста (именно небольшой — ребенок не должен устать), вы вновь продолжаете чтение. Читайте отрывки немного бóльшие по размеру, чем те, которые читает ребенок, постепенно увеличивая долю его участия в процессе.

Шаг 7. Ребенок и родитель чередуются

Продолжайте меняться с ребенком ролями, поочередно выступая то в роли чтеца, то в роли слушателя. Ребенок читает до легкой усталости. Цикл повторяется 3–4 раза. Заканчивайте «сеанс» чтения на ребенке, это поможет ему поверить в свои силы, ведь позади огромная работа, которую вы можете вместе оценить позитивно: «Ого, сколько мы с тобой прочитали!»

Смело двигайтесь дальше. Возможно, вам понадобится совместно выразительно прочесть с ребенком 2–4 книги, прежде чем он сам начнет читать с интересом!

Памятка родителям

И напоследок — краткая памятка родителям, как прививать детям любовь к книгам 24/7.

• Боритесь с искушением занять ребенка электронным устройством или телевизором, чтобы освободить себе время для отдыха.
• Носите книгу с собой, и тогда на прогулке или в очереди в поликлинику вы сможете с пользой провести время, помогая появиться привычке читать «всегда и везде».
• Сохраняйте ощущение «присутствия в книге», даже если у вас нет возможности почитать ее с ребенком в течение дня. Вспомните главных героев, обсудите их, выясните, кто кому больше нравится и почему, порисуйте сценки из книги, пофантазируйте, что будет дальше.
• Обсуждайте книги! Если в детстве вы читали книгу, которую читаете с ребенком в данный момент, обязательно поделитесь своими детскими переживаниями, расскажите, чего боялись, за кого из героев переживали больше всего, какой момент в книге был ваш самый любимый. Ребенку всегда интересны искренние рассказы о том, как «папа или мама были маленькими».
• Для успеха нужны: настрой, очень выразительное чтение, постепенное и настойчивое вовлечение самого ребенка в процесс!
• Заинтересованно и внимательно слушайте ребенка, когда он читает, давайте ему насыщенную эмоциями обратную связь! Чтение развивает эмоциональный интеллект.
• Во время совместного чтения делайте микропаузы — они устраняют монотонность и усталость.
• К успеху приведет постепенное увеличение нагрузки с обязательным сохранением удовольствия от процесса.
• Уделяйте время совместному выразительному чтению, чтобы получить результат!
• Развивайте артистизм!
• Творите! Отбросьте рамки и стереотипы, любым способом привлекайте внимание ребенка к книге. Помните, что книгу можно видеть, слышать, трогать и обонять. Если книгу надо опрыскать ароматом клубники или ванили, чтобы привлечь внимание ребенка, — сделайте это!

Успеха вам, дорогие родители, бабушки и дедушки!

От редакции

Интерес — главный мотивирующий фактор в обучении ребенка. Без него учеба превращается в лучшем случае в «забег» за хорошими оценками, в худшем — в каторгу. Ольга Юрковская, практикующий психолог и мама троих школьников, рассказывает о разных типах учеников и способах повысить их мотивацию к учебе — http://www.psy.systems/post/podxodit-li-xoumskuling-vashemu-rebenku.

Преподаватель английского языка Тата Кононова точно знает, что скучное зазубривание слов — не лучший способ привить ребенку любовь к иностранному языку. Как и в случае с самостоятельным чтением, делать ставку здесь нужно на интерес и удовольствие. Если малышу скучно, неинтересно и неприятно учить язык, заставить его полюбить его никак не получится. Как подходить к обучению детей иностранным языкам, читайте в статье http://www.psy.systems/post/deti-i-inostrannyj-yazyk-kak-uchit-s-udovolstviem.

А о важности телесного контакта и близости с ребенком подробно рассказано в книге Людмилы Петрановской «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка». Читайте ее вместе с нами, наблюдайте «дорожную карту» взросления на примерах из литературы, фильмов, просто из жизни, узнайте, как ребенок из младенца превращается в подростка. Именно теория привязанности позволяет точно и глубоко изучить детство и отношения ребенка с родителями. Родители должны помнить о трех основных китах отношения к ребенку: любить его, заботиться о нем и направлять его.