Автор

Дэвид Прайс — известный американский журналист, консультант, оратор, преподаватель, старший научный сотрудник британской некоммерческой организации Innovation Unit, автор знаменитой книги «Магия Pixar».

Сложность изложения

2 из 5. Рекомендуется предпринимателям и деятелям образования, а также тем, кто занят в сфере государственного управления и планирования.

Целевая аудитория

Все, кто хочет постичь принципы открытого обучения и построить персональную картину будущего.

Зачем читать

Книга посвящена революционным переменам в общении, образовании и работе, когда человеческие активности стали более открытыми, и эта тенденция сможет в будущем изменить нашу жизнь. Сильные тренды становятся массово привлекательными, позволяют предсказывать будущее и создавать его уже сегодня. Автор дает рекомендации, как решать ключевые проблемы бизнеса будущего, управлять информацией, делать образование еще эффективнее.

Читаем вместе

Прайс настаивает на том, что нужно менять устаревшие модели коммуникаций и социального взаимодействия, которые применяются нашими учебными заведениями и деловыми предприятиями.

В современном мире люди принимают участие в создании персональных образовательных сетей, куда входят жители из всех уголков планеты. Сети помогают сильнее контролировать нашу жизнь, предоставляя нам самоорганизацию, демократизацию обучения, творческое решение проблем. Процесс «открывания» запускает социальную революцию, бросающую вызов устоявшемуся порядку вещей. Мы не можем вернуться к прошлому, потому что революция приводит к разрушению всего, что встречается на ее пути. В ней есть выигравшие и проигравшие: первые — это те, кто любит общаться с другими людьми в сети, кому доступны идеи и информация, их неформальность, мгновенность и независимость. Вторые — это наши официальные институты, до конца не осознающие масштабность происходящих перемен.

Революция образования дает нам получение и применение знаний, чтобы мы оставались конкурентоспособными с точки зрения экономики. Но мы, к сожалению, дошли до нынешнего состояния из-за неспособности предусмотреть стремительное падение экономической ценности знаний параллельно с возрастанием их социальной ценности. Проблема оказывается в том, как человек будет учиться, если ему дать возможность выбора. Сравнивая открытое обучение в социальном пространстве с многолетними образовательными методиками в учебных заведениях, он чувствует себя менее вовлеченным и более неудовлетворенным. Дело не в том, что ему закрывают доступ к программам или устройствам, а в том, что никто не дает альтернативные способы обучения и отлучает от людей, у которых можно всему научиться.

Открытое обучение — это не «болтовня» в социальных сетях, потому что открытость меняет поведение, а не только предоставляет новые технологии. Автор предлагает к рассмотрению модель SOFT — обмен, открытость, свобода и доверие.

1. Обмен знаниями приводит к хорошим результатам, поскольку его скорость высока и есть возможность поддерживать действия других людей. Обмен информацией идет рука об руку с сотрудничеством.
2. Открытость позволяет сместить фокус внимания с того, как нужно учить, на то, как лучше учить. Она рождается за счет социальных движений Интернета, одновременно воздействуя на государственные и мировые институты. Открытость согласуется с присущим нам альтруизмом, стимулируя взаимный обмен услугами. Делиться знаниями означает быть открытыми, а социальные сети способствуют информационному распространению.
3. Свобода может представать в четырех ипостасях: как ценность, как право, как возможность ошибаться и как свобода от оплаты. Автор называет семь причин, почему доступ к цифровому контенту рано или поздно станет бесплатным:

— Стоимость контента падает из-за работы законов спроса и предложения.

— Утрачивается его материальная форма, поэтому люди готовы меньше платить за него.

— Контент легкодоступен: когда скачивание чего-либо из сети занимает секунды, мы не имеем ни времени, ни желания оплачивать приобретенное.

—  Осуществляется переход к контенту, сопровождаемому рекламой.

— В производстве оборудования совершается больший денежный оборот, нежели в производстве программного обеспечения.

— В культурном смысле, если наш возраст меньше 30, мы понимаем, что цифровой — бесплатный.

— Если человеку дать инструменты, он тоже сможет производить бесплатный контент.

4. Первые три ценности очень сильно зависят от доверия: любые отношения, возникавшие раньше только между соседями, сегодня охватывают всю планету. Доверие можно оценивать естественным образом в социальном пространстве, но в деловом мире это становится делать сложнее.

Если люди хотят, чтобы образование и бизнес стали инновационными и результативными, они обязаны учиться на ценностях и действиях, проявляющихся в совместной работе групп. Нельзя сравнивать способности маленьких групп самоорганизующихся граждан и крупных организаций в плане решения возникающих проблем, потому что последние оказываются более медлительными и неповоротливыми. Первые же группы обладают открытостью, легкостью на подъем, участием, увлеченностью и целеустремленностью, стремлением к обучению. Знания приобретаются путем совместных действий, результаты которых определяют, чему следует учиться дальше.

Самые запоминающиеся обучающие моменты происходят за стенами школы или университета: как правило, в них есть элемент наставничества вместе с определенной формой группового обучения. Последние сто пятьдесят лет формальное образование ориентировалось «изнутри наружу», когда школы и университеты создавались в соответствии с потребностями преподавателей, а не учеников. Сегодня мы видим ощутимые перемены, когда исследователи углублены в работу внутри огромной обучающей общины. Ученикам предоставлено больше свободы, поскольку у них есть альтернативы формальному образованию. Они доступны тем, кто действительно желает учиться.

Мы переходим от инструкций к самостоятельности по причине того, что это тот самый путь, когда мы учимся неформально. Учеба ради развлечения дает нам истинное наслаждение радостью открытий. То, как мы будем справляться с предстоящими переменами, покажут важные для нас ценности и действия, а не только скорость технологических изменений.

Лучшая цитата

«Открытость — разрушительная сила, поскольку там, где мы проводим больше всего активного времени»

Чему учит книга

— Будущее начинает требовать от человека «карьерного портфолио», и наши потомки вероятнее всего будут искать не работу, а контракты.

— Люди действуют по принципам обмена, открытости, свободы и доверия потому, что у них есть такая возможность.

— Для нахождения креативных ответов на сотни сложных задач, которые еще только предстоит решить, мы должны внедрить расширенное, творческое и междисциплинарное обучение.

От редакции

В наше стремительное время образование, полученно 20, 10 и даже 5 лет назад, уже устарело. Именно поэтому крупные компании делают ставку на специалистов, которые обладают не каким-то определенным набором знаний, а такими навыками, как критическое мышление, умение обрабатывать информацию, учиться и т.д. О том, почему liberal arts так важны во времена высоких технологий, читайте в нашей статье: https://psy.systems/post/zachem-nam-liberal-arts.

Хороший способ найти новую работу — это нетворкинг, то есть поиск вакансий через знакомых и знакомых знакомых. Как заводить слабые связи, рассказывает HR, коуч Александра Леонтьева: https://psy.systems/post/netvorking-novyj-sposob-poiska-raboty.

В XXI веке наивно полагать, что учеба заканчивается с окончанием вуза. Чтобы оставаться на плаву, придется учиться и еще раз учиться всю жизнь. Но что делать, если понимание важности есть, а желания нет от слова «совсем»? Психолог и коуч Анастасия Ерова рассказывает, как «уговорить» себя начать учиться: https://psy.systems/post/kak-nachat-obuchenie.