Юлия Колбасова: «Дадим детям право за себя решать!»

Три года назад Юлия Колбасова открыла лондонское агентство образовательных услуг Almanax Education Consultancy. Агентство помогает состоятельным семьям из России, стран СНГ и Европы определять детей на учебу в школы-пансионы и университеты Великобритании. О препятствиях и поддержке, «стеклянном потолке» и дискриминации мы уже говорили в рамках проекта «Деньги по-женски» (https://psy.systems/post/yuliya-kolbasova-rebenok-eto-odnovremenno-i-kolossalnyj-stimul-i-serjeznyj-sderzhivauschij-faktor), а сейчас поговорим о детях, деньгах и ответственности.

— Расскажите, пожалуйста, что конкретно вы предлагаете родителям.  

— Если кратко — мы решаем любые вопросы, касающиеся образования в Англии для русскоязычных семей, хотя с иностранцами мы тоже работаем. Например, перевезти семью и устроить всех детей в дневные школы в Лондоне или в английской глубинке. Или подобрать школу-пансион исходя из возможностей ребенка и пожеланий родителей.

У меня есть присказка, что мне достаточно 10 минут, чтобы понять, преуспеет ли ребенок в пансионе, и 30 минут, чтобы понять, куда именно его устроить. За 11 лет опыта я работала с сотнями детей. Мы готовим к поступлению, находим тьюторов. Более старшим детям мы помогаем с выбором специальности и с поступлением в университеты. Во время обучения мы курируем детей по части множества практических, академических и социальных моментов. Наша задача — помочь русскоговорящим детям взять максимум от западного образования и не потерять при этом уникальные черты родной культуры.  

— Что можно сказать о родителях, которые обращаются к вам в агентство?  

— К нам приходят самые разные люди: от собственников небольших региональных компаний до топ-менеджеров и акционеров крупного известного бизнеса. Родители узнают о нас в основном благодаря сарафанному радио и рекомендациям партнеров. 

— Что объединяет этих людей? 

— Я хотела бы сказать, что родители приходят к нам с одинаковым желанием дать детям западное образование, а глубинные мотивы бывают разными. Для одних образование будущих наследников — вопрос статуса и соответствия ожиданиям своего круга общения. Другие хотят расширить у детей кругозор, подготовить им трамплин в совершенно иную среду за пределами географического и социального потолка, доступного самим родителям. Третьим отчаянно нужно исправить дисциплину, привить самостоятельность, вырвать из неподходящей среды общения. Есть и те, для которых Англия с ее более гуманными взглядами на образование, на развитие личности, с особым акцентом на развитие творческих наклонностей — единственное спасение от более скучной советской системы.

— Почему родители выбирают именно Великобританию? 

— Британское образование, по крайней мере школьное, — эталон образовательных традиций для всего мира. Клише, но факт. Даже российский ЕГЭ копирует систему, которая существует в Англии десятилетиями. Несмотря на заоблачной жесткости битву за места в академических школах, Англия — это не столько про знания, сколько про навыки и ценности. В быстро меняющемся ландшафте знаний и профессий ценности — это то, что действительно важно и нужно дать детям. Это безопасность, стабильность, респектабельность, флер времен империи и шарм мощнейшей монархии в мире. Истинно британские школы выигрывают тем, что 70–80% учеников в них — настоящие британцы. И это значит, что те самые 20–30% иностранцев смогут впитать ту культуру, которая позволяет британцам оставаться ведущими игроками на мировой арене. 

Кроме того, есть и практическая сторона дела. Состоятельные русскоязычные семьи регулярно бывают в Европе и держат там активы. Две трети родителей, обращающихся к нам, владеют английским языком. Многие разговаривают свободно.  

— Что толкает родителей к решению отправить ребенка в школу-пансион? 

— Скажем так, есть позитивные и негативные причины. В сложных случаях родители ищут пути, как бы вырвать ребенка из неблагополучной среды на родине. Детей «ссылают» в пансион за границу за плохое поведение, отвратительную учебу, разгульную жизнь и проявление барских привычек в еще юном возрасте.

Процесс адаптации детей в пансионе долог и тщателен. Мы и школы делаем все, что в наших силах, вплоть до исправления «клинических случаев», иногда попадаются ситуации за пределами наших возможностей. Хотя с гордостью скажу, что пока не встречала ребенка, кому пансион не пошел бы на пользу! В пансионах преобладает иная логика воспитательного процесса. Школы устанавливают предсказуемые рамки, внутри которых дети могут сами принимать решения.

Дома же зачастую проступок может привести к жесткой ссоре, если у родителя «накипело», или к дорогому подарку, если родителя гложет чувство вины. Безусловно, есть дети, которые не приживаются в пансионах и возвращаются домой. Искать свой путь в жизни — это нормально.

— Это примеры родительских порывов «от противного». А какая бывает положительная мотивация? 

— Родители осознают границы возможностей школ в своей стране. Им очевидно, что детям нужна планка выше той, которую дает обычная или даже специальная школа по соседству. В европейских школах меньше давления и муштры. В них более свободное общение между учителями и учениками. 

Эту разницу в подходах ощущают и сами дети. После пробных поездок в языковой летний лагерь дети сами просят прямо с сентября отправить их на постоянное обучение в британскую школу. С открытием горизонтов другого порядка у ребят пробуждаются любопытство и жажда знаний. Детей «драйвит» от осознания открывшихся перед ними горизонтов. 

— На чем строится система ценностей, которую школы прививают детям? 

— На осознанном ответственном подходе ко всему. На умении научить не только получать блага и разумно их использовать, но и, главное, отдавать обществу. В качестве примера можно привести финансирование учебного процесса. Денежная политика школ продумана до мелочей. 

Родителям выставляется счет за обучение, проживание и питание детей. В счет также включаются покупки детей в школьном магазине. На карманные расходы школы просят выдавать совсем незначительные деньги — в среднем от 5 до 20 фунтов в неделю. На такое довольствие, конечно, на разгуляешься, зато нет соблазна прожечь крупные суммы. И не нужно тратить время на раздумывание, куда бы потратить крупную сумму. 

— Прекрасная стратегия контроля за расходами подопечных! 

— Действительно: лишняя наличность не «тянет карман» детям. Внебюджетные расходы свыше 100 фунтов авторизуем мы как опекуны. При такой системе не нужны особые хитрости. Шопоголизм пресекается на корню. Да и гардеробные шкафчики в школе такие тесные, что избыток нарядов просто некуда будет повесить. Не поверите — самые жесткие транжиры начинают более рационально относиться к капиталам родителей.

— Есть ли у родителей пути передачи детям денег в обход правил пансиона? 

— Начиная с 11-летнего возраста детям дают на руки кредитные карты с небольшими лимитами. Карты привязаны к счету родителей, и родители получают СМС-оповещения о списаниях. Если расходы выходят за пределы разумного, то карту можно заблокировать. Некоторые мамы и папы норовят дать детям наличность, которую школы по обнаружении конфискуют с выговором.  

— А какие бывают у школьников возможности подзаработать самим?  

— На официальную подработку у учащихся пансионов нет времени. Зато подростки горазды на выдумки по части хитроумной добычи деньжат. Они на ура продают в Интернете ненужную одежду или компьютерную технику. Самые находчивые взимают с товарищей плату за пользование ноутбуком или игровой приставкой. Или, как вариант, закупаются в ближайшем городе китайской лапшой и продают ее потом втридорога менее шустрым соседям.

— Какова политика британских школ по части спонсорства со стороны родителей? Что если родители горят желанием «что-то сделать для школы»? 

— Это очень деликатная тема. Говоря просто, никто и никогда не собирает крупные суммы на подарки учителям, на покраску спортзала и на новые компьютеры в принудительном порядке. Но периодически школы оповещают, что планируется постройка нового спорткомплекса или театра или реконструкция моста через близлежащее озеро и что желающие родители могут поучаствовать в проекте открыто или анонимно.  

— Правда ли, что некоторые родители перебарщивают с дороговизной нарядов для своих чад? 

— Состоятельные родители с удовольствием покупают детям брендовые вещи. Однако в стенах школ это, как правило, не к месту и вызывает недоумение. В Англии не принято носить в школу сапоги «Гуччи» или козырять часами «Ролекс», стоимость которых равна полугодовой зарплате смотрителя пансиона.

Школы просят родителей не присылать детям рождественских гостинцев из Harrods, самого дорогого универмага Лондона. Экстренные доставки водителем туфель для новогоднего вечера тоже не поощряются. На днях одна школа просто взвыла от количества праздничных посылок, доставляемых иностранным учащимся!  

— Налицо конфликт культур. Как вы считаете, откуда у детей и родителей берется потребность покупать самое дорогое? 

— У меня есть гуманное объяснение, с помощью которого я иллюстрирую этот феномен самим британским школам. Родители нынешних детей выросли в условиях тотального дефицита — как вещей, так и эмоций. При появлении финансовой возможности людям хочется позволить своим детям буквально все. Именно так родители и поступают. Купить что-то детям гораздо проще, нежели правильно взаимодействовать с ними на эмоциональном уровне. Вот и получается искупление родительской вины и нехватки времени дорогими подарками. Тем более если речь идет о вине за то, что ребенка отправили в пансион далеко от дома. Для большинства британских ребят быть отправленным в пансион — это входить в 7% счастливчиков, чьи родители могут позволить себе оплатить такое образование. Это привилегия, не нуждающаяся в дополнении подарками.

— Как непоследовательность родителей в денежных вопросах сказывается на подростках? 

— Дети, растущие в состоятельных семьях, привыкают к определенному уровню быта: к персональному водителю, к обслуживанию домашним персоналом или официантами в ресторане. Не говоря уже о дорогих игрушках и одежде. Такие дети рождаются с серебряной ложкой во рту, и им по умолчанию покупают все самое лучшее. Как только ребятам исполняется лет девять-десять, родители вдруг начинают их ограничивать. Оказывается, что привычный комфорт и подарки нужно сначала заслужить. Я всегда стараюсь обратить внимание родителей на такой непонятный перелом в глазах самого ребенка.  

Я считаю, что дети должны жить на том же уровне достатка, что и их родители. Искусственно ограничивать детей в состоятельных семьях неправильно. Я часто веду беседы и с родителями, и с детьми на тему финансовых вопросов, разумности трат и действий — исключительно с точки зрения вмененных мне обязанностей. Например, я не смогу выполнить желание родителей, чтобы ребенок хорошо сдал выпускные экзамены, если у него безлимитная кредитная карта и каждые выходные эта карта тянет его в Лондон тратить деньги.  

Крайне важно, чтобы стиль жизни ребенка не выбивался из стиля жизни семьи, даже если ребенок отныне обучается в пансионе. Я ратую за то, чтобы у ребенка были рамки и система вознаграждения. Не может ученик получать одинаковые блага и за отличную, и за посредственную учебу. Способности у всех разные, но усилия прилагать может каждый. Вот это и нужно поощрять. Все индивидуально. Если сумма карманных расходов падает «ниже прожиточного минимума» в условиях пансиона, то подросток может почувствовать себя аутсайдером. Необходимо учитывать личностные характеристики ребенка: кому-то такое урезание бюджета — стимул, а кому-то — дорога в пропасть.  

— Как британские школы реагируют в случаях, когда в семье ученика нечетко сформировано отношение к деньгам?  

— Школы успешно корректируют в детях последствия избыточного баловства. Общаясь с британскими сверстниками, дети учатся чувству меры. Они учатся не преувеличивать значимость денег, но при этом экономить и ценить даже небольшие суммы.  

— А чем отличаются британские подростки от наших ребят? 

— Британские семьи предпочитают покупать детям вещи демократичных марок — таких как H&M или Zara. Потомственная аристократичность местных школьников проявляется в другом: в горделивой осанке, в манере говорить, в самоиронии и искусной манере общения. Есть ли у соседа-англичанина яхта, имение и самолет, догадаться вы сможете только по особому акценту и манере говорить, а точно узнаете лишь спустя какое-то время. По одежде и личным вещам детей и родителей-англичан их финансовое положение не всегда сразу очевидно. Наглядевшись на английских ровесников, наши подопечные отсылают дорогие обновки обратно родителям и просят прислать взамен что-нибудь попроще.  

Здорово, когда, несмотря на достаток, ценность и важность придаются другим вещам — например, отношениям. Иногда наши ученики решают остаться при люксовой одежде и других привычных регалиях. Ношение одежды из высокого сегмента настолько привычно некоторым детям, что стоимость их нарядов ни на что не влияет ни в учебе, ни в отношениях с одноклассниками — дети прекрасно во всем преуспевают. 

— Насколько культурные различия представляют сложность для ребят и их родителей? 

— Сроки адаптации могут быть разными. Хочу только сказать, что родителям не стоит подчеркивать наш славянский культ видного богатства, критикуя англичан за спартанский уклад или «нищебродский подход». Такое обесценивание подрывает авторитет школы и дезориентирует детей. Зачем же их отправили в школу так далеко от дома, если в стране, где они учатся, все так безнадежно?  

— На что еще посоветовали бы родителям обратить внимание в денежных вопросах? 

— Детям вредит отсутствие системы в поощрениях и наказаниях. Представим себе, что родители грозят лишить ребенка поездки на каникулы за неуспеваемость или за плохое поведение. А в результате на 14-летие школьника все-таки везут в шестизвездочный отель в Дубае или Сингапуре, несмотря на то что ребенок проигнорировал все просьбы и предупреждения

Или, к примеру, ребенок захотел, чтобы ему купили для школы костюм посерьезнее, а добираться в аэропорт на роскошном лимузине вместо обычной машины для него некритично. Ребенок расставил финансовые приоритеты — ура! Но папа, наоборот, настаивает на том, чтобы лимузин был минимум «Мерседесом» S-класса, а без шикарного костюма парень обойдется. Ребенок таким образом оказывается полностью лишенным права принимать решения, в том числе финансовые. А ведь способность принимать решения, распоряжаться деньгами — это то самое, на отсутствие чего впоследствии сетуют родители. 

— В чем причины такой непоследовательной линии поведения у родителей? 

— Привычная гиперопека. Неумение спрогнозировать, какие сегодняшние действия родителя повлияют на завтрашнее поведение ребенка. Полезно иногда останавливать себя и спрашивать, что именно движет нами в моменты, когда мы резко, потеряв терпение, урезаем ребенку содержание, а потом столь же резко и внезапно даем денежную поблажку.

Я советую родителям установить некие рамки, некий коридор — и финансовый, и поблажек, — в рамках которого ребенок может сам принимать решения, но за его пределы можно выйти только в исключительных случаях. Например, выезжать из школы в Лондон можно только в одни выходные, единожды. Когда и как — дело ребенка. Но второй раз нельзя. Если вы раз и навсегда твердо сказали, что более не оплатите такси от школы в аэропорт и ребенок должен ехать на школьном автобусе, — финиш. Больше к этой теме возвращаться не нужно. Разве что в случае, если ваше чадо прилетит домой на побывку с тремя чемоданами вместо одного... Попытка «поощрить» и заказать такси снова открывает дверь к бесконечным переговорам на эту тему. А это трата времени, энергии и та самая непоследовательная и губительная линия поведения.  

— Как родителям лучше себя вести, чтобы сохранить душевную связь с ребенком, который уехал учиться в другую страну? 

— Дело, конечно же, не в деньгах, не в наказаниях или поощрениях. Дело в правильном, мудром поведении именно родителей. Это обширная тема, одна из моих любимых, непростая. Прежде всего детей нужно слушать, поддерживать, не отмахиваться от их проблем. Во-вторых, хорошо бы детей удерживать от негатива, от капризов, от необдуманных действий и синдрома правоты. Синдром правоты — это когда у школьника учитель дурак, соседки мартышки, одноклассники все глупее его и из-за них, недотеп, у ребенка вместо пятерки трояк. Вот тут стоит мудро вмешаться. Моя любимая фраза: «Я тебя очень люблю, я в тебя верю, ты умничка, но я тебя не заберу. Ты пойдешь и пересдашь эту математику!» Или что там у ребенка за задача. Если в ребенке не взращивать негатив по отношению к окружающим людям, такие дети легко находят себе друзей и обретают устойчивость во взрослом мире. 

— Вполне логично, что школа-пансион формирует у детей новый круг общения. Родители чаще хотят, чтобы дети после учебы в Великобритании остались жить за рубежом или чтобы они вернулись домой? 

— Кто-то из родителей категорически не хочет возвращения детей домой, так как не видит для них будущего на родине. Некоторые владельцы бизнеса, наоборот, не против, если ребенок выучится за границей, а потом с приобретенными знаниями подключится к семейному предприятию и вдохнет в него новую жизнь. 

Как бы то ни было, не рекомендую мамам и папам забивать молодому поколению голову своими установками. Куда лучше предоставить выбор самим детям и лишь искренне, всеми силами поддержать их. Дадим детям право за себя решать. Ребята определятся сами — и в денежных вопросах, и в выборе дальнейшей учебы и карьеры.   

От редакции

Правильное обращение с деньгами — один из главных навыков, без которого невозможно добиться успеха во взрослой жизни. Как научить ребенка основам финансовой грамотности, читайте в статье психолога и мамы троих детей Ольги Юрковской: https://psy.systems/post/kak-nauchit-rebenka-osnovam-finansovoj-gramotnosti.

Что важнее для достижения успеха во взрослом возрасте — природные качества, стартовые условия или грамотное воспитание в детстве? Почему некоторым людям достается много, а другим ничего? Канадский журналист, социолог Малкольм Гладуэлл проанализировал истории бизнесменов, хоккеистов, рок-звезд, программистов, мировых гениев. Выводы, сделанные автором, вы можете прочитать в обзоре книги «Гении и аутсайдеры. Почему одним все, а другим ничего?»: https://psy.systems/post/genii-i-autsajdery.

Хотите, чтобы ваш малыш в будущем получил заграничное образование, и задумываетесь о необходимости изучения иностранного языка? Какой способ будет самым удачным — определить в детский сад, где английский преподается трехлеткам, воспользоваться услугами репетитора или гувернера, которые будут «натаскивать» ребенка? Преподаватель английского языка Тата Кононова в своей статье объсняет, как нужно организовывать учебу ребенка, чтобы процесс был интересным и увлекательным: http://psy.systems/post/deti-i-inostrannyj-yazyk-kak-uchit-s-udovolstviem.