В детстве мы старательно заучивали разные мудрые пословицы про труд. А еще умные изречения о том, что трудности, дескать, закаляют, а труд — облагораживает. Что интересно — совершенно бесполезно сейчас пытаться понять, верите вы во все это или нет. То, что многократно повторено и бездумно запомнено, не воспринимается нашим мозгом как пища для размышлений.

К чему это я? К тому, что в изучении языков есть две тенденции, которые периодически сменяют одна другую. Одна — к тому, чтобы учиться исключительно развлекаясь. Отсюда — использование игровых методов для любого возраста, приложения и компьютерные программы как универсальный инструмент и прекращение учебы, как только она начинает хоть сколько-то напрягать.

Вторая тенденция — к тому, чтобы учиться было трудно. Нет, не так. ТРУДНО. Нагрузить себя как можно больше, записаться на все интенсивы, при этом посещать групповые занятия и не отлынивать от уроков с репетитором. Потому что только так можно добиться прогресса.

Что выбрать? Конечно, золотую середину — неужели вы ожидали другого ответа? Сейчас расскажу почему.

Тотальный загруз: почему это плохо и когда хорошо

Интенсив — неплохая, имеющая право на жизнь форма обучения. Но только в экстренных случаях. То есть у вас очень мало времени, и нужно разобраться с одной (!) узкой (!!!) проблемой.

Тогда вы идете решать ее в формате «много действий за короткий период времени». Заметьте: много действий, а не много информации. Как раз новых сведений (или уже известных, но переформулированных) должно быть чуть-чуть, потому что — смотрите выше — проблема узкая и одна. Зато реальных действий по формированию навыка должно быть очень много.

После такого интенсива важно сразу же применять то, чему научились, на практике. Пусть не так концентрированно, но регулярно. Тогда умения останутся с вами надолго, и польза от загруза будет реальной.

Превращать же все обучение (языку в первую очередь) в такой интенсив крайне непродуктивно со всех точек зрения:

• психологической;
• моральной;
• материальной;
• физической;
• результативной.

Потому что очень быстро у вашего несчастного мозга, а заодно и тела наступит усталость от обилия нового, которое на них свалилось. Времени и сил на закрепление этого нового не останется — ведь вы стремительно шагаете вперед и сбавлять темпы не собираетесь. А значит, освоения знаний и навыков не произойдет.

Более того, очень скоро появится отвращение к занятиям, ведь тело и психика однозначно свяжут их с тотальной усталостью. Итог — вывод о собственной неспособности к языкам и прекращение занятий.

Полное расслабление: плюсы и минусы

Очень привлекательная идея: играешь (не важно, в компьютерную игру, приложение в смартфоне или любимую настолку) — и изучаешь язык. Да так, что вот прямо после двух-трех партий можешь на нем свободно общаться.

Лучше звучит, пожалуй, только обучение во сне — но в него мы пока не до конца поверили. То ли дело игры. Ведь все знают: дети учатся именно через них. И отлично научаются же.

Кто бы спорил. Вот только игра является ведущей деятельностью (и основным способом познания мира) очень недолго. Потом приходится учиться, сознательно концентрируясь на новых знаниях и закрепляя их совершенно по-другому.

Это не значит, что игры бесполезны для изучающих язык. Плюсов у них масса:

• Разнообразие учебной деятельности.
• По-настоящему полезный отдых — когда вроде и отдохнул, и что-то новое узнал/потренировал.
• Формирование позитивных ассоциаций: приятно провел время за игрой на иностранном языке — еще больше полюбил этот самый язык, тем приятнее и легче дальше делать что-то, чтобы его освоить.
• В игре можно сымитировать ситуации настоящего общения. Например, разыграть диалог с врачом или консультантом в магазине. Это отличная подготовка к реальной жизни, в том числе снимающая блоки и страхи.

Но одними играми учебные потребности взрослого не закроешь. Ребенка, кстати, тоже, просто для него процент игр будет больше, а «настоящей учебы» — меньше.

Более того, если вы не чувствуете никакого напряжения при обучении, если вам «вообще не трудно» — вы не учитесь. Вот такой парадокс. Поэтому надеяться на магическую силу игр не стоит — они должны быть небольшой частью вашей учебы.

В поисках золота

То есть, конечно, золотой середины. В изучении иностранного языка наилучший результат будет, если время от времени вы будете встречаться с трудностями — новым материалом, нестандартным типом заданий. При этом они должны быть подобраны так, чтобы вы связывали их с уже имеющимся опытом и сведениями. Иначе обучения не произойдет, а трудности станут непреодолимыми.

И вот что интересно. Все те же игры могут сыграть роль трудностей — ведь для того, чтобы в них играть, вам придется применять имеющиеся знания в непривычной, нестандартной ситуации.

Оптимально, чтобы процесс обучения для вас выстраивал квалифицированный преподаватель. Он и правильно определит, когда пора переходить к новому, и подскажет, что из уже имеющихся сведений поможет это новое усвоить, и вовремя предложит качественную игру.

Но если все же решили осложнить себе жизнь и учить язык самостоятельно — ориентируйтесь на то, как материал подан в хорошем зарубежном учебном комплексе (как его выбрать, я уже рассказывала), и позволяйте себе игры лишь изредка, выбирая те, которые максимально связаны с актуальной темой из учебника или курса. Желательно время от времени играть с кем-то еще — хоть с таким же изучающим язык, хоть с виртуальным партнером из компьютерной игры. Кстати, для первого варианта можно попробовать посетить какой-нибудь клуб, где встречаются те, кто изучает язык, в реале или онлайн, сегодня их довольно много, и даже в небольших городах есть свои. На встречах таких клубов очень часто есть возможность сыграть в настольные игры.

Краткое резюме: в изучении языка нужны не те трудности, которые закаляют характер, а те, которые закрепляют знания. Обойтись без них нельзя, но и оставлять себя без развлечений опасно. Просто выбирайте те способы развлечься, которые принесут максимальную пользу.

От редакции

Считается, что только сильная мотивация поможет не отходить от запланированного графика при изучении языка. Однако у преподавателя Антонины Коробейниковой другая точка зрения — мотивация, наоборот, может мешать успешному обучению: https://psy.systems/post/o-vrede-motivacii-pri-izuchenii-anglijskogo.

А как насчет раннего изучения иностранного языка? Стоит ли «мучить» детей лепетом на не понятном им наречии? Переводчик Алена Белевич считает, что стоит, и вот почему: https://psy.systems/post/rannee-izuchenie-inostrannogo-yazyka.

«Голова как решето. Зачем включать мозги в эпоху гаджетов и Google» — так назвал свою книгу американский писатель Уильям Паундстоун. Автор уверяет, что все-таки важно забивать голову знаниями, а не нажимать кнопки и в доли секунды получать любую информацию: https://psy.systems/post/uilyam-paundstoun-golova-kak-resheto.