Мама английскому не научит?
Иностранные языки
Тата Кононова
Преподаватель английского языка, лингвокоуч

Просмотров: 3624
Дата публикации: 9 марта 2021 г.

Когда-то, узнав, что большинство моих коллег не обучают своих детей английскому сами, а доверяют это ответственное дело учителям и репетиторам, я была просто возмущена: «Да как же так, родную кровиночку — в руки чужих людей? Когда у меня будут дети, уж я-то…» К счастью, еще до появления детеныша я поняла, что такая чудесная в теории затея учить своего ребенка языку чаще всего оказывается трудновыполнимой на практике. Расскажу, почему и когда не стоит учить своего ребенка иностранным языкам… а потом — о том, почему и кому все же стоит попробовать стать учителем для своего чада.

Пять причин не учить ребенка языкам самостоятельно

Выше я говорила, что жизнь заставила меня пересмотреть свое отношение к «семейному» обучению. Ниже — пять основных причин, из-за которых пара «мама — ребенок» редко становится еще и парой «учитель — ученик», по крайней мере на постоянной основе и в том, что касается передачи хотя бы относительно академических знаний.

1. Воспринимать «своих» в качестве объекта обучения очень тяжело. Это относится не только к детям, но и к супругам, родителям и другим родным людям, в том числе к друзьям. Это чистая психология — кто-то начинает «жалеть» ученика и не предъявляет адекватные требования. Кто-то, напротив, требует от него совершенства и раздражается, когда малыш усваивает все на порядок медленнее, чем надеялась мама. То есть разово объяснить и показать — не проблема. Но когда приходится «давать уроки», ситуация существенно меняется.

2. Предыдущий пункт действует и в обратном направлении — то есть ученику тоже сложно воспринимать маму как учителя. Слишком велик оказывается соблазн выпросить поблажку, поболтать о прошедшем дне и вообще провести время как-то приятнее, чем за учебой. У детей постарше, если у них уже есть негативный опыт взаимодействия с учителем, еще и начинают портиться отношения с родителями. Подумайте, стоит ли пятнать свой светлый образ, превращаясь в «училку»…

3. Качество ваших знаний может оказаться не самым лучшим. Согласитесь — учебная информация должна быть корректной. Особенно это важно на начальных этапах знакомства с языком — ведь в это время закладываются основы. Заученные ошибки потом будет очень тяжело исправлять, и избавиться от них почти невозможно. Уверены ли вы в безупречности своих языковых знаний, не навредите ли ребенку, заставив его запомнить собственные ошибки? Вы точно хотите, чтобы он всю жизнь говорил «ложить» (подставьте свой пример на английском)?

4. Систематичность занятий — одно из важных слагаемых успеха. В домашних условиях, когда нет внешней дисциплинирующей силы в виде преподавателя и составленного им расписания, велик риск начать откладывать и переносить занятия на потом. Причину всегда можно найти, а успокоительное «я же всегда с ребенком, позанимаемся чуть позже» действует безотказно.

5. И самое главное: знание методики. Скорее всего, его у вас нет. Конечно, соблазнительно решить, что одного лишь блестящего знания языка достаточно, чтобы обучить трех-пятилетку. На самом деле это еще сложнее, чем преподавать взрослым. Там, где взрослый ученик сможет восполнить недостатки объяснений преподавателя с помощью уже имеющегося опыта или просто погуглит (найдет в словаре, проконсультируется с кем-то еще), малыш будет вынужден полагаться только на взрослого и его (не)умение подать информацию правильно. Навсегда отбить охоту к изучению языков при таких условиях — легче легкого.

В общем, куда ни кинь — одни сплошные клинья. Чаще всего обучение заканчивается, так и не начавшись, а ребенок получает печать неспособного к языкам. Может случиться и другая крайность — клеймо «плохой» поставит на себя мама. В любом случае ничего дельного обычно не выходит.

Но… успешные примеры, когда мама (папа) учили детей языку, все же есть. Их не очень много, но достаточно, чтобы выделить общее.

Когда можно стать преподавателем для своего ребенка?

Собственно, все довольно просто, условия для успешного обучения логично вытекают из предыдущей части статьи. Беритесь за дело, если:

  • Вы уверены в том, что действительно знаете язык. Не на уровне «я была в Турции, и меня все понимали», а объективно. То есть у вас есть документ(ы), которые об этом говорят. И это не распечатанный сертификат с дистанционных курсов, а что-то более весомое — например, сданный международный экзамен. Или свидетельство с серьезных языковых курсов, в котором указано, что ваш уровень — В1 или выше.
  • Вы готовы учиться методике. Закончить курсы, самостоятельно разработать хотя бы несколько упражнений, а потом грамотно составить план занятий с ребенком. Да, все именно настолько серьезно — в противном случае занятия станут хаосом, и прочной системы выстроить не получится. Именно так действует хороший преподаватель. Исключение — если вы создадите дома языковую среду, обеспечивающую полное погружение в язык. Но сделать это далеко не всегда возможно, и здесь тоже есть масса подводных камней.
  • Дисциплина для вас не пустой звук. Да, в самом раннем возрасте неразумно устраивать «школу», усаживая ребенка за стол и заставляя подолгу сидеть, заучивая слова или отрабатывая конструкции. Но отводить определенное время занятиям каждый день, ненавязчиво встраивая их в детское расписание, тоже требует дисциплины и аккуратности. А именно это вам и предстоит делать, если вы решили подойти к делу серьезно.
  • Вы готовы к тому, что ваш ребенок неидеален. Велика вероятность, что ему придется повторять по много раз. И что ваши объяснения будут ему непонятны. (Здесь возвращаемся к первым двум пунктам, потому что: а) если вы что-то действительно понимаете, значит, можете это доступно объяснить; б) в построении логичных и соответствующих возрасту объяснений очень помогают методические знания.) Может случиться так, что прогресса в обучении не будет очень долго. Сможете ли вы проявить терпение, настойчивость, но сделать это тактично? Если ответ положительный, не забывайте о последнем пункте.
  • Подготовьтесь к сопротивлению со стороны ребенка. Он привык видеть в вас маму — а эта роль совсем иная, чем роль преподавателя. И в первое время малыш (или не малыш, тогда сопротивление будет еще сильнее) будет старательно пытаться вернуть все в привычную колею, явно или скрыто бунтуя против ваших совместных занятий. Стадию сопротивления нужно правильно преодолеть, не становясь в позицию надсмотрщика, но и не давая слишком много поблажек.

Если вам кажется, что я чересчур серьезно настроена… вы правы. Слишком много случаев, когда ребенка пугало одно лишь слово «английский», я видела. Слишком часто приходится сталкиваться с мамами, которые, распечатав сертификат о заочном обучении языку на сомнительных курсах, решают, что теперь и они могут преподавать, и первой несчастной морской свинкой делают своего ребенка.

Взвесьте все и решите — стоят ли ваши и детские нервы того, чтобы малыш смог произнести несколько английских слов? Если есть сомнения в том, что совместные занятия принесут удовольствие, — смело отдавайте ребенка «чужой тете», и пусть она учит его языкам. А дома достаньте настольную игру (кстати, почему бы и не на английском?) или порисуйте вместе — всласть и в радость.

Сомнений не возникло? Тогда вам прямая дорога на курсы по методике, только учтите возраст ребенка и уровень своих языковых знаний.

Самое главное — все должно быть в радость, причем обеим сторонам. Тогда и знания усвоятся, английский запомнится, а детство… детство останется детством — счастливым, легким и (благодаря вам) полезным временем.

От редакции

С какого возраста лучше начинать занятия с ребенком иностранными языками? Мнения экспертов в этом вопросе расходятся. Переводчик, публицист и автор проекта о воспитании билингвальных детей Алена Белевич рассказывает, в каких случаях обучение можно не откладывать до школы: https://psy.systems/post/rannee-izuchenie-inostrannogo-yazyka.

Как поддержать своего малыша, чтобы после неудачи у него не пропало желание сделать еще одну попытку? В нашем материале мы собрали 10 фраз, которые не стоит говорить своим детям: https://psy.systems/post/desyat-fraz-kotorye-ne-stoit-govorit-rebenku.

Всем, кто хочет помогать детям учиться лучше и гармонично развивать их, понимать, что им нужно на самом деле, рекомендуем к прочтению книгу французского педагога Селин Альварес «Законы естественного развития ребенка». С ключевыми идеями автора вы можете ознакомиться в нашем обзоре: https://psy.systems/post/selin-alvares-zakony-estestvennogo-razvitia-rebenka.

Считаете, что вашим друзьям это будет полезно? Поделитесь с ними в соцсетях!
ХОТИТЕ БЕСПЛАТНО ПОЛУЧАТЬ НОВЫЕ ВЫПУСКИ ОНЛАЙН-ЖУРНАЛА «ПСИХОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ЖИЗНИ»?